PCEO Разширени математически магистри и обучение на учители (специалност математика)

Този съвместен план е разработен от Universidad de Murcia да даде възможност на студентите да получат и двете степени, постигайки обучение по i) Започване на научни изследвания, за да влязат по-късно в докторантура; ii) обучение на преподаватели и iii) професионално развитие.

Получаването както на магистърските степени по напреднала математика (ВМА), така и на магистърската степен по обучение на учители, специалността „Математика“ (MFP) се постига чрез записване на поне 52 кредита от МФП, посочени в приложение I към регламентите и 36 кредита от ВМА, което ще отговаря на всички задължителни кредити на една от петте специалности (тоест 18 кредита на ДФМ и 18 кредита на субектите от специалността), или на 18 кредита от ДФМ и 18 кредита на субекти, т.е. така че да бъдат приети поне предметите от специалност, използвани в първата таблица на признанията в приложение II към регламентите. Останалите теми от всеки магистър ще бъдат автоматично разпознати в съответствие с таблиците за разпознаване, които са посочени в приложение II. Студентите, които избират втората алтернатива в ММА, тоест 18 кредита от TFM и 18 кредита от предмети от различни специалности, трябва да запишат най-малко 18 кредита, които не включват Алгебраична геометрия, Приложен математически анализ (II), Геометричен анализ , Местоположение, разпространение и транспорт и Байесова статистика, тъй като това са предметите, признати от МФП (виж втората таблица в приложение II, раздел „Без специалност“).

Въпреки че този съвместен маршрут е проектиран да бъде завършен за една година, студентите не са длъжни да записват 36 ММА кредита в един курс. Въпреки това, за да се гарантира получаването на MFP в края на курса, те трябва да запишат поне предметите, необходими за признаване на 8-те кредита на MFP, които не са завършени, както е описано в предходния параграф.

По същия начин, всеки студент, който е получил MFP в предишен курс, потенциално може да се възползва от предимствата на комбинираната степен, въпреки че за това ще трябва да поиска съответното признаване на кредити от Академичната комисия на ВМА и да го предостави.

Студентите, които кандидатстват за стипендия в Министерството на образованието, културата и спорта, за да платят магистърското си образование, трябва да имат предвид, че е възможно да кандидатстват за максималния си размер само ако са записани в поне 60 кредита от магистърска степен. Следователно, дори да учат едновременно, те ще трябва да се запишат в пълния MFP.

Досие на капитана

оправдание

Описание на магистърската степен по напреднала математика

Привлекателността на магистърската степен може да бъде оправдана от сложността на финансовите пазари, нарастващото значение на кредитните пазари, постоянните процеси на иновации във финансовите продукти, фактори, които, наред с други, подчертават значението на стабилното обучение по финансови въпроси.

Описание на магистърската степен на университета в обучението на учители

Прякото позоваване на предложеното заглавие е курсът за първоначално обучение, който Universidad de Murcia преподава за целите на издаването на Удостоверение за педагогическо умение (наричано по-долу ОСП) повече от 35 години. Настоящата правна рамка беше поверена на Института за образователни науки (наричан по-долу ICE), интегриран във всеки университет, педагогическото и дидактическото обучение на студентите в университета (архитекти, инженери, висшисти, технически архитекти, технически инженери и висшисти, притежаващи образователната степен ), които се стремяха да се посветят на средното образование и установиха завършването на двата цикъла на ОСП като основно изискване да бъдат допустими за прием в преподавателските органи на споменатото ниво, с изключение на степените, включващи еквивалентно обучение, както и други случаи, изключени от закона.

Не трябва да се забравя обаче, че друг референт непосредствено преди посочения е Курсът за първоначално обучение за учители в средните училища (FIPES), преподаван от Учителската школа на средните училища (Делегация на Мурсия) и чийто план за обучение е структуриран в три блока: образователни предположения, специална дидактика и практики. Най-старите файлове (според досиетата на ICE на Universidad de Murcia ) датират от учебната 1963/1964 година. Въпреки това, Декрет 1678/1969 от 24 юли за създаването на Институтите за образователни науки (BOE n. 195 от 8/15/1969), в съответствие с разпоредбите на Закона за общо образование, създаден в рамките на държавните университети ДВГ, поверявайки им наред с други мисии онези, които е провеждала Училището за обучение на учители в средното училище, които по-късно биха угаснали.

компетенции

Университетска магистърска степен по напреднала математика

Основни умения

• Знания и разбиране, че се даде основа или възможност за оригиналност в разработването и / или прилагането на идеи, често в контекста на научните изследвания.
• Това студентите могат да кандидатстват своите знания и способността им за решаване на проблемите в нови или непозната среда в рамките на по-широки (или мултидисциплинарни) контексти, свързани с тяхната област на обучение.
• Студентите имат възможност да се включат знания и да боравят със сложността и формулира решения въз основа на информацията, която е непълна или ограничено, включва разсъждения за социални и етични отговорности, свързани с прилагането на своите знания и съдебни решения.
• Че студентите знаят как да съобщят своите заключения и знанията и крайните причини, които ги подкрепят по ясен и недвусмислен начин на специализирана и неспециализирана аудитория.
• Това, че учениците имат умения за учене, които им позволяват да продължат да учат по начин, който ще бъде до голяма степен самостоятелен или автономен.

Общи умения

• Да може да прилага математически техники в различни професионални дейности.
• Да може да прилага математически техники при разработването на R + D + i проекти.
• Да може да прилага математически изследователски техники в различни области, както фундаментална, така и приложна математика.
• Да можеш да прилагаш знанията, придобити за решаване на проблеми в нови или малко известни среди, както в математиката, така и в по-общи или мултидисциплинарни контексти, които са свързани с тяхната специалност. (Meces / BOE (a)).
• Да може да интегрира знанията и да се изправи пред сложността на формулирането на преценки и предположения от непълна или ограничена информация при прилагането на математическите техники и знания. (Meces / BOE (b)).
• Знаете как да съобщавате заключения и най-новите знания и причини, които ги подкрепят по ясен и недвусмислен начин на специализирана и неспециализирана аудитория. (Meces / BOE (c))
• Притежават умения за учене, които им позволяват да продължат бъдещите си обучения по самостоятелен или автономен начин. (Meces / BOE (d))
• Да може да работи в групи и в мултидисциплинарни екипи.

Специфични умения

• Притежава теоретични и практически познания в областта на познанията по математика, за да има достъп до докторски изследвания и да завърши докторска дисертация.
• Умейте да прочетете критично специализирани или изследователски доклади и да включите резултатите във вашата работа.
• Да може да абстрахира и анализира информация за различни процедури и да извършва логически разсъждения и да идентифицира грешки.
• Да може да прехвърля математически резултати в други дисциплини и дейности.
• Да може да математически моделира реални или теоретични проблеми.
• Познавате техники за разрешаване и можете да разработвате процедури за разрешаване на изучаваните математически модели.
• Управлявайте компютърни инструменти, които помагат да се решат проблемите, които се изследват.

Университетска магистърска степен по обучение на учители

В RD 1393/2007 от 29 октомври, който установява организацията на официалното университетско образование (BOE от 30 октомври 2007 г.), в приложение I, раздел 3.3., Се посочват основните компетенции на магистърското образование.

ПОРЪЧКА ECI / 3858/2007 от 27 декември, която установява изискванията за проверка на официалните университетски степени, които дават възможност за професиите на професор по задължително средно образование и бакалавър, професионално обучение и преподаване на езика. (BOE 29 декември 2007 г.), включва в своя раздел 3 уменията, които студентите трябва да придобият.

По отношение на специфичните компетенции на Общия модул по отношение на съответните теми се предлага следното:

Тема Учене и развитие на личността.

• Познайте характеристиките на учениците, техния социален контекст и мотивация.
• Разберете развитието на личността на тези ученици и възможните дисфункции, които засягат обучението.
• Разработете предложения въз основа на придобиването на знания, умения и интелектуални и емоционални умения.
• Определете и планирайте разрешаването на образователни ситуации, които засягат учениците с различен капацитет и ритми на обучение.

Предметни процеси и образователни контексти

• Познавайте процесите на взаимодействие и комуникация в класната стая и в центъра, адресирайте и решавайте възможни проблеми.
• Познайте историческата еволюция на образователната система у нас.
• Познавайте и прилагайте ресурси и информационни стратегии, обучение и академична и професионална ориентация.
• Популяризирайте действията на емоционалното образование, ценностите и обучението на гражданите.
• Участвайте в дефинирането на образователния проект и в общите дейности на центъра според критерии за подобряване на качеството, внимание към многообразието, предотвратяване на учебните проблеми и съвместното съществуване.

Общество, семейство и образование

• Свържете образованието с околната среда и разберете образователната роля на семейството и общността, както в придобиването на умения и учене, така и в образованието по отношение на правата и свободите, в равни права и възможности между мъжете и жените и при равно третиране и недискриминация на хората с увреждания.
• Познайте историческата еволюция на семейството, различните му видове и честотата на семейния контекст в образованието.
• Придобийте социални умения в отношенията и семейната ориентация.

Компетенции на специфичния модул по различните теми:

Предметни допълнения за дисциплинарно обучение

• Познайте формиращата и културна стойност на предметите, съответстващи на Специализацията.
• Знайте съдържанието, което се изучава в съответните учения.
• Познайте историята и последните развития на темите и техните перспективи, за да предадете динамична визия за тях.
• Познайте контекстите и ситуациите, в които се използват или прилагат различните учебни програми.

За професионалната специалност в допълнение:

• Познайте еволюцията на света на труда, взаимодействието между обществото и работата и качеството на живот, както и необходимостта от придобиване на адекватно обучение за адаптиране към промените и трансформациите, които професиите могат да изискват.

За специалността Образователна ориентация също:

• Познавайте процесите и ресурсите за предотвратяване на проблеми с ученето и съвместното съществуване, процесите на оценяване и академична и професионална ориентация.

Предмет на обучение и преподаване на съответните предмети

• Познава теоретичните и практическите разработки на преподаването и изучаването на съответните предмети.
• Преобразувайте учебните програми в програми за работа и дейности.
• Придобиване на критерии за подбор и разработване на учебни материали.
• Насърчаване на климата, който улеснява обучението и оценява приноса на студентите.
• Интегрирайте обучението по аудиовизуална и мултимедийна комуникация в процеса на преподаване и обучение
• Познайте стратегиите и техниките за оценка и разберете оценката като инструмент за регулиране и насърчаване на усилията.

Предмет на преподаване иновации и започване на образователни изследвания

• Познавайте и прилагайте иновативни предложения за преподаване в областта на специализацията.
• Критично анализирайте ефективността на преподаването, добрите практики и насоките, като използвате показатели за качество.
• Определете проблемите, свързани с преподаването и изучаването на предметите от специализацията и предлагайте алтернативи и решения.
• Знаят и прилагат основни методи и техники за научни изследвания и оценки и могат да проектират и разработват проекти за изследвания, иновации и оценка.

Компетенции на модула Практикум и магистърска теза

• Придобийте опит в планирането, преподаването и оценяването на учебните предмети, съответстващи на специализацията.
• Акредитиране на добро владеене на устно и писмено изразяване в преподавателската практика.
• Овладейте социалните умения и способности, необходими за насърчаване на климата, който улеснява обучението и съвместното съществуване.
• Участвайте в предложения за усъвършенстване в различните области на действие въз основа на размисъл, основаващ се на практика.
• Познайте реалността на образователния център и участвайте в съответните катедри.

За професионалната специалност в допълнение:

• Познайте типологията, съответстваща на производствените сектори.
• Разберете най-често срещаните организационни системи за компаниите.

За специалността Образователна ориентация също:

• Упражнение в психопедагогическата оценка.
• Практикувайте съветване на други образователни специалисти, студенти и семейства.

профил на Graduate

Университетска магистърска степен по напреднала математика

Квалифициран математик за включване в докторска програма, способна да поставя и решава изследователски задачи по математика и статистика.

Завършилите ще бъдат обучени да извършват научноизследователска, развойна и иновационна дейност и ще могат да се справят с разрешаването на сложни проблеми, които изискват напреднали познания по математика и статистика.

Университетска магистърска степен по обучение на учители

Хората, обучени да развиват професията на учител по задължително средно образование и бакалавърска степен, професионално обучение и езиково обучение по изучаваната специалност.